RICHARDO DIMAZ TARA, NIM. 342019015 (2026) ANALISIS PELAKSANAAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) 3 DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Palembang.

	Text 342019015_BAB I_DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (2MB)
	Text 342019015_BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (750kB)
	Text 342019015_BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (724kB)
	Text 342019015_BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (834kB)
	Text 342019015_BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (571kB)
	Text 342019015_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (768kB)
	Text 342019015_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)
	Text 342019015_COVER_sampai_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 3 merupakan sarana penting bagi calon guru untuk mengasah kompetensi mengajar di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan PLP 3 di Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Palembang, yang meliputi penyusunan perangkat pembelajaran, frekuensi praktik mengajar, dan refleksi kompetensi mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian 14 mahasiswa Angkatan 2022. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa hanya 4 mahasiswa yang melaksanakan PLP 3 secara langsung di sekolah, sedangkan 10 mahasiswa lainnya mengikuti Kampus Mengajar sebagai bentuk konversi PLP 3. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi logbook, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman & Saldana (2014). Hasil penelitian menunjukkan bahwa empat mahasiswa yang melaksanakan PLP 3 mampu menyusun perangkat pembelajaran, sedangkan sepuluh mahasiswa yang mengikuti Kampus Mengajar sebagai bentuk konversi PLP 3 tidak menyusun perangkat pembelajaran, tetapi melaksanakan program kerja yang berfokus pada literasi dan numerasi. Frekuensi praktik mengajar mahasiswa PLP 3 masih terbatas, yaitu tiga kali pertemuan dalam dua minggu, sehingga perlu ditingkatkan. Sementara itu, mahasiswa yang mengikuti Kampus Mengajar memiliki durasi praktik yang lebih panjang, yaitu selama empat bulan. Kompetensi pedagogik paling berkembang di PLP 3 dan sosial paling berkembang di Mahasiswa Kampus Mengajar, sedangkan kepercayaan diri berkembang paling lambat. Durasi praktik yang lebih panjang pada program Kampus Mengajar, berkontribusi terhadap kesiapan mengajar yang lebih matang, meskipun masih kurang untuk pembejalaran IPA/Biologi. Secara umum, pelaksanaan PLP 3 sudah berjalan cukup baik, namun keterbatasan waktu dan frekuensi praktik masih perlu diperbaiki. Kata kunci: PLP 3, perangkat pembelajaran, frekuensi praktik mengajar, refleksi kompetensi School Field Introduction (PLP) 3 is an important program for prospective teachers to develop their teaching competencies in schools. This study aimed to analyze the implementation of PLP 3 in the Biology Education Study Program at Universitas Muhammadiyah Palembang, focusing on the preparation of learning materials, the frequency of teaching practice, and the development of students' competencies. This study employed a qualitative approach involving 14 students from the 2022 cohort as research subjects. The results showed that only four students participated directly in PLP 3 at schools, while the other ten students participated in the Kampus Mengajar program as a form of PLP 3 conversion. Data were collected through interviews and logbook documentation and analyzed using the Miles, Huberman & Saldana (2014) data analysis model. The findings indicated that the four students who participated directly in PLP 3 were able to prepare learning materials, whereas the ten students participating in Kampus Mengajar as a form of PLP 3 conversion did not prepare formal learning materials but implemented work programs focusing on literacy and numeracy. The frequency of teaching practice among PLP 3 students was still limited to three meetings over a two-week period and therefore needs to be increased. In contrast, students participating in the Kampus Mengajar have a longer teaching practice period of four months. Pedagogical competence showed the greatest development among PLP 3 students, while social competence developed most among Kampus Mengajar students. Meanwhile, self-confidence showed the slowest development. The longer teaching practice duration in the Kampus Mengajar program contributes to greater teaching readiness, although it remains insufficient for science/biology learning. Overall, the implementation of PLP 3 was relatively good however, the limited duration and frequency of teaching practice need to be improved. Keywords: PLP 3, learning materials, teaching practice frequency, competency reflection

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Additional Information:	1. Dr. Bagas Rasid Sidik, M.Pd. 2. Lia Auliandari, S.Si., M.Sc.
Uncontrolled Keywords:	Kata kunci: PLP 3, perangkat pembelajaran, frekuensi praktik mengajar, refleksi kompetensi
Subjects:	Dokumen FKIP > Prodi Pendidikan Biologi
Divisions:	Fakultas Ilmu Keguruan Dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Biologi (S1)
Depositing User:	Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Date Deposited:	10 Sep 2026 05:00
Last Modified:	10 Sep 2026 05:00
URI:	http://repository.um-palembang.ac.id/id/eprint/37362

Actions (login required)

View Item