FITRI SUHADI, NIM. 342022007 (2026) IDENTIFIKASI KESENJANGAN PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS ESD DALAM MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMBELAJARAN MENDALAM SISWA SMA MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG. Skripsi thesis, UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG.

Preview	Text 342022007_BAB I_DAFTAR PUSTAKA (1).pdf - Published Version Download (1MB) | Preview
	Text 342022007_BAB II.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (748kB)
	Text 342022007_BAB III.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (675kB)
	Text 342022007_BAB IV.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (785kB)
	Text 342022007_BAB V.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (513kB)
	Text 342022007_DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (575kB)
	Text 342022007_LAMPIRAN.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)
	Text 342022007_Cover_sampai_Lampiran.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesenjangan pembelajaran biologi berbasis ESD dalam mengembangkan berpikir kritis dan pembelajaran mendalam siswa di SMA Muhammadiyah 1 Palembang. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan analisis dokumen pembelajaran (buku dan modul ajar). Subjek penelitian meliputi guru biologi di SMA Muhammadiyah 1 Palembang. Data dianalisis secara deskriptif melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan ESD dalam pembelajaran biologi masih belum optimal karena pembelajaran lebih berfokus pada aspek lingkungan dan belum mengintegrasikan dimensi sosial serta ekonomi secara holistik. Penerapan CTS telah mulai diterapkan, namun masih terbatas pada aspek critical cognition dan belum mencakup aspek critical doing serta critical being secara optimal. Sementara itu, penerapan pembelajaran mendalam telah terlihat pada aspek memahami, mengaplikasikan, dan merefleksi, tetapi belum sepenuhnya mendorong kemampuan berpikir kritis dan kesadaran belajar siswa. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran biologi berbasis education for sustainable development dalam mengembangkan critical thinking for sustainability dan pembelajaran mendalam (deep learning) belum optimal sehingga diperlukan peningkatan pemahaman guru, pengembangan perangkat pembelajaran, dan penerapan strategi pembelajaran yang lebih kontekstual.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Additional Information:	Dosen Pembimbing : I. Tutik Fitri Wijayanti, S.Pd., M.Pd. II. Etty Nurmala Fadillah, S.Pd., M.Pd.
Uncontrolled Keywords:	Kata kunci: kesenjangan, pembelajaran biologi, ESD, berpikir kritis, pembelajaran mendalam
Subjects:	Biologi
Divisions:	Fakultas Ilmu Keguruan Dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Biologi (S1)
Depositing User:	Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Date Deposited:	17 Jul 2026 02:10
Last Modified:	17 Jul 2026 02:10
URI:	http://repository.um-palembang.ac.id/id/eprint/36788

Actions (login required)

View Item