Widiastuti, NIM. 342021017 (2026) DESKRIPSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN KETERAMPILANKOLABORASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PROBLEM-BASED LEARNING. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Palembang.

Preview	Text 342021017_BAB I_DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version Download (404kB) | Preview
	Text 342021017_BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (232kB)
	Text 342021017_BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (275kB)
	Text 342021017_BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (229kB)
	Text 342021017_BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (123kB)
	Text 342021017_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Repository staff only Download (176kB)
	Text 342021017_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)
	Text 342021017_COVER_SAMPAI_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Perkembangan IPTEK menuntut siswa memiliki keterampilan abad 21, salah satunya keterampilan kolaborasi. Dalam pembelajaran biologi, kolaborasi penting karena banyak materi yang menuntut kerja sama dan pemecahan masalah secara kelompok. Selain itu, kecerdasan emosional juga berperan penting dalam mendukung kemampuan siswa untuk bekerja sama secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kecerdasan emosional dan keterampilan kolaborasi siswa dalam pembelajaran biologi melalui penerapan Problem-Based Learning (PBL). Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan subjek siswa kelas X di SMA Muhammadiyah 6 Palembang. Data dikumpulkan menggunakan angket kecerdasan emosional dan keterampilan kolaborasi, kemudian dianalisis melalui perhitungan kategorisasi tiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional dan keterampilan kolaborasi siswa berada pada kategori sedang dengan persentase 42,86% dan 34,29%. Variabel kecerdasan emosional siswa didominasi oleh indikator keterampilan sosial sementara kesadaran diri menjadi indikator terendah sedangkan variabel keterampilan kolaborasi siswa indikator tertinggi yaitu saling menghargai dan terendah pada indikator berpartisipasi aktif. Secara umum, pembelajaran Problem-Based Learning membantu memunculkan perilaku kolaboratif yang baik dan menunjukkan bahwa siswa mampu bekerja sama serta mengelola emosi selama proses pembelajaran meskipun masih diperlukan peningkatan pada beberapa indikator tertentu. Oleh karena itu, guru perlu memperhatikan berbagai faktor yang mempengaruhi proses belajar agar penerapan PBL dapat berjalan lebih optimal.

Item Type:	Thesis (Skripsi)
Additional Information:	1. Drs. Nizkon, M.Si. 2. Susi Dewiyeti, S.Si., M.Si.
Uncontrolled Keywords:	kecerdasan emosional, keterampilan kolaborasi, problem-based learning, pembelajaran biologi
Subjects:	Biologi > Ilmu Hewan Biologi > Ilmu tentang Tumbuhan
Depositing User:	Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Date Deposited:	11 Apr 2026 05:59
Last Modified:	11 Apr 2026 05:59
URI:	http://repository.um-palembang.ac.id/id/eprint/34883

Actions (login required)

View Item